Sur cette page
Questions pour s’entraîner
How would you describe the way you teach?
Comment décrirais-tu ta façon d'enseigner ?
Pourquoi cette questionLe jury veut voir tes vraies habitudes d'enseignement et comment tu aides les étudiants à apprendre en classe.
Choisis une ou deux habitudes que tu utilises vraiment. Donne ensuite un court exemple tiré d'un cours ou d'un séminaire. Par exemple : « I start each lecture with a question. Then students talk in small groups. » Explique pourquoi cela aide les étudiants.
Tell me about a course you designed and why you built it that way.
Parle-moi d'un cours que tu as conçu et explique pourquoi tu l'as construit ainsi.
Pourquoi cette questionLe jury veut savoir si tu sais préparer un cours utile pour les étudiants et expliquer tes choix.
Dis à qui il s'adressait, ce que tu as mis dedans et pourquoi, puis comment ça s'est passé. Parle des retours des étudiants si tu en as. Si tu n'en as pas encore, dis ce que tu as remarqué ou ce que tu comptes vérifier la prochaine fois.
What will you work on in your first few years here, and what are your first steps?
Sur quoi vas-tu travailler pendant tes premières années ici, et quelles sont tes premières étapes ?
Pourquoi cette questionLe jury cherche un enseignant-chercheur avec un plan de recherche clair et réaliste.
Choisis un sujet précis. Donne des étapes concrètes : un article, un projet ou un financement. Si tu n'as pas encore de financement, dis ce que tu prévois de demander. Court et précis vaut mieux que long et vague.
How does your research link to your teaching?
Quel lien y a-t-il entre ta recherche et ton enseignement ?
Pourquoi cette questionLes départements aiment les enseignants dont la recherche rend les cours plus solides.
Donne un lien clair. Tu utilises peut-être tes données en cours, ou tes étudiants font un petit projet sur ton sujet. Un exemple réel suffit. Montre que les deux parties s'aident.
How do you support students who are struggling?
Comment aides-tu les étudiants qui ont des difficultés ?
Pourquoi cette questionL'accompagnement des étudiants est une grande partie du métier.
Décris ce que tu fais, étape par étape. Par exemple : « I meet them early and listen first. Then we make a small plan together. » Dis aussi que tu les orientes vers les autres aides de l'université quand il le faut.
How do you assess student work and give feedback?
Comment évalues-tu le travail des étudiants et leur donnes-tu des retours ?
Pourquoi cette questionLe jury veut savoir si ton évaluation est juste et aide les étudiants à progresser.
Cite une ou deux façons d'évaluer : dissertations, projets ou petits tests. Explique comment tu donnes des retours, par exemple des commentaires clairs avec une prochaine étape. Donne un exemple réel. Si on te demande un exemple, choisis un moment vécu.
How would you teach a large or mixed-ability class?
Comment enseignerais-tu à un grand groupe ou à une classe de niveaux différents ?
Pourquoi cette questionBeaucoup de cours ont beaucoup d'étudiants, avec des niveaux et des besoins différents.
Présente une ou deux méthodes : travaux en petits groupes, étapes claires ou documents en plus pour les différents niveaux. Donne un exemple réel si tu peux. Explique comment tu vérifies que tout le monde comprend.
How do you get students to take part in class?
Comment fais-tu participer les étudiants en cours ?
Pourquoi cette questionLe jury veut savoir comment tu gardes les étudiants actifs et impliqués.
Présente une méthode que tu utilises : travail en groupe, questions courtes ou petites tâches. Ajoute un exemple réel et la réaction des étudiants. Si une chose n'a pas marché au début, dis comment tu l'as changée.
How would you use technology or online tools in teaching?
Comment utiliserais-tu la technologie ou les outils en ligne pour enseigner ?
Pourquoi cette questionBeaucoup de cours utilisent des plateformes en ligne, des vidéos ou des tâches numériques.
Cite un ou deux outils ou méthodes que tu as utilisés : courtes vidéos, quiz en ligne ou forums de discussion. Explique pourquoi ils ont aidé les étudiants. Reste pratique. Si tu as peu d'expérience, dis ce que tu aimerais essayer.
Why do you want to work in this department?
Pourquoi veux-tu travailler dans ce département ?
Pourquoi cette questionLe jury veut voir un vrai intérêt pour son département, ses étudiants et sa recherche.
Renseigne-toi sur le département avant l'entretien. Relie un ou deux de ses cours ou domaines de recherche à ton travail. Dis ce que tu pourrais apporter. Reste honnête et précis, pas vague.
Let me give you an example from my teaching.
Je te donne un exemple tiré de mon enseignement.
Clara
Coach IA
Leo
Coach IA
Phrases à essayer
Let me give you an example from my teaching.
Je te donne un exemple tiré de mon enseignement.
One reason I chose this approach was...
Une des raisons pour lesquelles j'ai choisi cette approche, c'est que...
What I would change next time is...
Ce que je changerais la prochaine fois, c'est...
In my experience...
D'après mon expérience...
My next research step is to...
Ma prochaine étape de recherche, c'est de...
That is a good question. Let me think for a moment.
C'est une bonne question. Laisse-moi réfléchir un instant.
Questions fréquentes
Mon anglais n'est pas parfait. Est-ce un problème ?
Un anglais clair et simple marche très bien en entretien. Les phrases courtes sont parfaites. Parle lentement et donne des exemples réels. Si tu ne comprends pas une question, tu peux demander à la personne de la répéter. C'est normal et poli.
Et si je n'ai pas conçu un cours entier ?
Tu peux parler d'un cours que tu as modifié ou amélioré. Par exemple, une nouvelle série de séminaires, de nouvelles tâches ou une nouvelle liste de lectures. Dis à qui il s'adressait, ce que tu as changé et pourquoi, et comment ça s'est passé.
Quelle longueur doivent avoir mes réponses ?
Vise environ 1 à 2 minutes pour la plupart des réponses. Commence par ton idée principale. Donne ensuite un exemple réel. Arrête-toi quand l'idée est claire. Le jury peut poser d'autres questions s'il veut des détails.