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練習する質問
Tell me about a lesson you taught that worked well.
うまくいった授業について教えてください。
質問の意図理論だけでなく、実際の授業でどう計画し、どう教えるかを知りたいからです。
実際の授業を1つ選びます。何を教え、学習者が何をして、うまくいったとどう分かったかを話します。例えば、ほとんどの学習者が最後の問題を自分で解けた、などです。短く分かりやすくまとめましょう。
How do you check that learners understand during a lesson?
授業中、学習者が理解しているかをどのように確かめますか？
質問の意図つまずきに早く気づき、教え方を変えられるかを知りたいからです。
簡単な確認方法を1つか2つ挙げます。短い質問、小さなホワイトボード、ペアで説明し合うなどです。多くの学習者が分からないときの対応も伝えましょう。
How do you plan your lessons?
授業はどのように計画しますか？
質問の意図しっかりした計画は学習者の理解を助け、授業をスムーズに進めるからです。
手順をシンプルに説明します。例えば、目標から始めて、活動を考え、最後に短い確認を入れる、などです。実際に計画した授業の例を1つ添えましょう。
How do you keep a calm class?
落ち着いたクラスをどのように保ちますか？
質問の意図落ち着いて公平なクラスは、全員の学びを助けます。普段のルールや習慣を知りたいのです。
はっきりしたルールや習慣を1つか2つ挙げます。教室への入り方や、助けを求め方などです。年度の初めにそれをどう教えるかも話しましょう。
Tell me about a time a learner disrupted the lesson. What did you do?
学習者が授業の妨げになったときのことを教えてください。どう対応しましたか？
質問の意図落ち着いて公平に行動に向き合った実際の例を知りたいからです。
短い話を1つ選びます。何が起きて、どう対応し、その後どうなったかを話します。例えば、授業のあとに静かにその学習者と話した、などです。落ち着いて、相手を尊重した様子が伝わるようにしましょう。
What do you do next if the behaviour continues?
その行動が続く場合、次にどうしますか？
質問の意図はっきりした公平な次の手順を持っているかを知りたいからです。
手順を順番に説明します。もう一度本人と話す、目標を決める、同僚に相談する、保護者に連絡する、学校のルールに従う、などです。なぜそうなるのかを理解しようとする姿勢も伝えましょう。
How do you support learners with different needs in one class?
1つのクラスで、さまざまなニーズを持つ学習者をどう支えますか？
質問の意図どのクラスにもいろいろな学習者がいます。一人ひとりを支えられるかを知りたいのです。
課題をどう調整するか、具体的な方法を1つ挙げます。例えば、必要な学習者には手順を増やしたり絵を使ったりし、早く終わる学習者にはより難しい課題を渡す、などです。実際の例も添えましょう。
What do you do when a learner is struggling?
学習者がつまずいているとき、どうしますか？
質問の意図思いやりと、助けるためのはっきりした計画があるかを知りたいからです。
まず理由を探ると伝えます。そのうえで、そばに座る、課題を小さな手順に分ける、こまめに声をかけるなど、することを説明します。進歩が小さくても、その後どうなったかを話しましょう。話すのは実際にあった例だけにします。
How do you work with parents?
保護者とどのように関わりますか？
質問の意図保護者とよく連絡を取ることは、学校でも家庭でも学習者の助けになるからです。
連絡の方法を1つか2つ挙げます。連絡帳、メッセージ、面談などです。問題だけでなく、よい知らせも伝えていると話しましょう。短い実際の例があると効果的です。
Tell me about a difficult conversation with a parent.
保護者との難しい話し合いについて教えてください。
質問の意図落ち着いて話を聞き、協力して進められるかを知りたいからです。
短く、相手を尊重して話します。どんな心配があったか、どう話を聞いたか、何をすると決めたかを伝えます。プライベートな情報は話さないでください。学習者と、これからの手順に焦点を当てましょう。
Let me think of a real lesson from my class.
自分のクラスの実際の授業を思い出してみます。
Clara
AIのコーチ
Leo
AIのコーチ
使ってみるフレーズ
Let me think of a real lesson from my class.
自分のクラスの実際の授業を思い出してみます。
In that lesson, the learners ___.
その授業で、学習者は___。
I knew it worked because ___.
___だったので、うまくいったと分かりました。
I set clear routines at the start of the year.
年度の初めに、はっきりした習慣を決めます。
When a learner is struggling, I first find out why.
学習者がつまずいているときは、まず理由を探ります。
I tell parents when things go well, not only about problems.
問題だけでなく、うまくいっているときも保護者に伝えます。
よくある質問
教えた経験があまり長くない場合はどうすればよいですか？
大丈夫です。研修、実習、個別指導、ボランティアでの経験を使えます。実際にあった場面を1つ選び、ご自分が何をしたかを説明しましょう。小さくても分かりやすい例のほうが、長くて一般的な答えよりよく伝わります。
答えはどのくらいの長さがよいですか？
1〜2分ほどを目安にします。何があったか、何をしたか、その結果を話しましょう。もっと知りたければ、面接官が「What did you do next?」のように聞いてくれます。
質問が分からなかったときはどうすればよいですか？
丁寧に聞き返して大丈夫です。「Sorry, could you say that again, please?」や「Do you mean in a large class or a small group?」と言えます。聞き返すのは普通のことで、きちんと答えたい気持ちも伝わります。