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Perguntas para praticar
Tell me about a lesson you taught that worked well.
Conte sobre uma aula sua que deu muito certo.
Por que perguntamQuem entrevista quer ver como você planeja e ensina numa aula real, não só na teoria.
Escolha uma aula de verdade. Diga o que você ensinou, o que os alunos fizeram e como você soube que deu certo. Por exemplo: “most learners solved the last problem alone”. Seja breve e claro.
How do you check that learners understand during a lesson?
Como você confere se os alunos estão entendendo durante a aula?
Por que perguntamQuerem saber se você percebe os problemas cedo e ajusta o seu ensino.
Cite uma ou duas formas simples, como perguntas rápidas, minilousas ou pedir que o aluno explique para um colega. Depois diga o que você faz se muitos alunos não entenderem.
How do you plan your lessons?
Como você planeja suas aulas?
Por que perguntamUm bom planejamento ajuda os alunos a entender e mantém a turma no rumo.
Explique seus passos de forma simples. Por exemplo: “I start with the goal, plan an activity, then plan a short check at the end.” Acrescente um exemplo real de uma aula que você planejou.
How do you keep a calm class?
Como você mantém a turma calma?
Por que perguntamUma turma calma e justa ajuda todos a aprender. Querem ouvir suas rotinas.
Cite uma ou duas regras ou rotinas claras, como a forma de entrar na sala ou de pedir ajuda. Diga como você ensina essas rotinas no começo do ano.
Tell me about a time a learner disrupted the lesson. What did you do?
Conte uma vez em que um aluno atrapalhou a aula. O que você fez?
Por que perguntamQuerem um exemplo real de como você lida com o comportamento, com calma e justiça.
Conte uma história curta. Diga o que aconteceu, o que você fez e o que veio depois. Por exemplo: “I spoke to the learner quietly after the lesson.” Mostre que você manteve a calma e o respeito.
What do you do next if the behaviour continues?
O que você faz depois, se o comportamento continuar?
Por que perguntamQuerem ver que você tem próximos passos claros e justos.
Explique seus passos em ordem. Você pode conversar de novo com o aluno, combinar uma meta, pedir conselho a um colega ou falar com os pais, seguindo as regras da escola. Mostre que você tenta entender por que isso acontece.
How do you support learners with different needs in one class?
Como você apoia alunos com necessidades diferentes na mesma turma?
Por que perguntamToda turma tem alunos diferentes. Querem saber se você ajuda cada um.
Dê uma forma concreta de adaptar a atividade. Por exemplo: “I give extra steps or pictures to learners who need them, and a harder task to learners who finish early.” Acrescente um exemplo real.
What do you do when a learner is struggling?
O que você faz quando um aluno está com dificuldade?
Por que perguntamQuerem ver cuidado e um plano claro para ajudar.
Diga que primeiro você descobre o motivo. Depois explique o que faz: senta com o aluno, divide a tarefa em passos pequenos ou conversa com mais frequência. Conte o que aconteceu depois, mesmo que o avanço tenha sido pequeno. Descreva só exemplos reais.
How do you work with parents?
Como você trabalha com os pais?
Por que perguntamUm bom contato com os pais ajuda o aluno na escola e em casa.
Cite uma ou duas formas de se comunicar, como bilhetes, mensagens ou reuniões. Diga que você também compartilha as boas notícias, não só os problemas. Um exemplo real e curto ajuda.
Tell me about a difficult conversation with a parent.
Conte sobre uma conversa difícil que você teve com um pai ou uma mãe.
Por que perguntamQuerem ver que você mantém a calma, escuta e busca trabalhar junto.
Seja breve e respeitoso. Diga qual era a preocupação, como você ouviu e o que ficou combinado. Nunca compartilhe detalhes privados. Foque no aluno e nos próximos passos.
Let me think of a real lesson from my class.
Deixe-me pensar numa aula real da minha turma.
Clara
Guia com IA
Leo
Guia com IA
Frases para experimentar
Let me think of a real lesson from my class.
Deixe-me pensar numa aula real da minha turma.
In that lesson, the learners ___.
Nessa aula, os alunos ___.
I knew it worked because ___.
Eu soube que deu certo porque ___.
I set clear routines at the start of the year.
Eu defino rotinas claras no começo do ano.
When a learner is struggling, I first find out why.
Quando um aluno está com dificuldade, primeiro descubro o motivo.
I tell parents when things go well, not only about problems.
Aviso os pais quando as coisas vão bem, não só quando há problemas.
Perguntas frequentes
E se eu não tiver muitos anos de experiência como professor?
Tudo bem. Use exemplos de estágio, formação, aulas particulares ou trabalho voluntário. Escolha um momento real e explique o que você mesmo fez. Um exemplo pequeno e claro é melhor do que uma resposta longa e geral.
Qual deve ser o tamanho das minhas respostas?
Tente falar por cerca de 1 a 2 minutos. Diga o que aconteceu, o que você fez e o resultado. Se quem entrevista quiser mais, vai perguntar, por exemplo: “What did you do next?”
O que fazer se eu não entender uma pergunta?
Você pode pedir com educação. Diga: “Sorry, could you say that again, please?” Ou: “Do you mean in a large class or a small group?” Perguntar é normal e mostra que você quer responder bem.